作者（或讲座人）

山香教育

学习时间

2021-2022年第一学期

学习者

刘忠杰

摘录：

从社会的角度来定义“教育”，可以把“教育”的定义分为不同的层次：

（1）广义的教育。广义的教育，指推进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。广义的教育可能是无组织的、自发的或零散的，也可能是有组织的、自觉地或系统的。它包括社会教育、家庭教育和学校教育。

（2）狭义的教育。狭义的教育指学校教育，是教育者根据一定的而社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。

（3）更狭义的教育。更狭义的教育有时是指思想品德教育活动，与学校中常说的“德育”是同义词

学习心得：

本节内容解决了什么是教育的问题，教师从事的是学校教育，而学校教育离不开社会教育和家庭教育的共同支撑。然而，学校教育仅仅是狭义的教育，在进行学校教育的过程中，往往又是渗透着德育。因而，单纯的讲教师从事某种教育的话，实际上是不恰当的。因为，学校教育仅仅是一个点，而不是教育的所有。

本节内容还阐明了教育的基本要素，在实际教育过程中，作为教师的我们要时刻注意，学生才是受教育者的主体，但是在学校教育的过程中，教师作为教育者，才是学校教育开展实行的主体。只有遵从教育学规律，才能开展好的教育。

作者（或讲座人）

山香教育

学习时间

2021-2022年第一学期

学习者

刘忠杰

摘录：

1. 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度：教育发展的规模与速度取决于生产

力发展所提供的物质条件与生产力发展对教育事业所提出的要求。

2. 生产力的发展水平制约着教育结构的变化：教育结构是指各级各类学校的比例关系和

衔接方式，以及不同性质专业之间的比例构成。生产力的发展促使经济结构产生各种变化，从而决定了教育结构的变化。

3. 生产力的发展水平制约着教育的内容、方法和手段：传播和继承人类已有的生产生活

经验是教育活动最初的价值取向，由此决定了生产力发展水平必然制约着教育内容的选择。生产力的发展促进了科学技术的发展与更新，从而也要求教育内容不断调整与更新。同时，生产力的提高也在不断的促进教学方法、手段、组织形式的更新与发展。

学习心得：

本节内容解决了教育与社会的关系，这就让我不得不联想到当代中国的国情以及社会性质。作为社会主义共和国，我们的国家通过教育培养的学生，必须具有能够成为这个国家接班人的潜力。这样的学生，也同时必须具有爱国、爱党等情怀。

社会发展，才是教育的正确导向，而教育的发展，引领者社会往正确的道路上走。因而，这两者从本质上来看，实际上是相互促进的。

我们在当代社会不论是开展社会教育还是学校教育，必须依赖于科学技术，科技进步了，教育的动力才能实现，与之相应的，教育进步了，则能促进科技进步。

作者（或讲座人）

山香教育

学习时间

2021-2022年第一学期

学习者

刘忠杰

摘录：

教育目的指教育要达到预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总体要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的额变化。国家和社会教徒机构、家长、教师等对新一代寄予的期望都可以视为广义的教育目的。

狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的（国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求）和各级各类学校必须遵循的总体要求，以及各级各类学校在课程或教学方面对所培养的人的特殊的要求，即各级各类学校的具体培养目标和教学目标，它是广义的教育目的的具体化。

学习心得：

本节内容解决了教育的目的是什么，用大白话讲，其实就是为国家培养所需要的人才。所谓的人才，不仅仅是高精尖端的，还有别的。这些人才为国家的发展和社会的进步作出巨大的贡献，是国家颁布教育目的的总体要求。

从个人角度来看，教育的目的，其实是将受教育者培养成一个能够自力更生的人。这与国家的教育目的并不冲突，相反是相辅相成的。国家目标培养怎样的人，是以国家视角去看待问题的，而个人成长为什么样的人，则是以个人视角去看的。如果放到整个社会上来看，人才是构成这个社会的主体，归根结底，教育依旧是一项培养人的事业。

作者（或讲座人）

山香教育

学习时间

2021-2022年第一学期

学习者

刘忠杰

摘录：

1. 教师职业是一种专门职业，教师是专业人员：教师职业属于专门职业，教师是从事教育教学工作的专业人员。1994年实施的《中华人民共和国教师法》第一次从法律角度确认了教师的专业地位。

2. 教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业：学生从自然人发展成社会人，是在学习、接受人类经验，笑话、吸收人类文化的社会化过程中逐步实现的。教师根据一定的社会要求，向年轻一代传授人类长期积累的知识经验，规范他们的行为、品格，塑造他们的价值观念，引导他们把外在的社会要求内化为个体的素质，从而实现个体的社会化。

3. 从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的人，都可称之为教师。从狭义上将，教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员。

学习心得：

本节内容解决了什么是教师这个问题。教师是一种专业人员，它与医生、律师是一样的，都必须具有专门的技能才能从事的行业。教师的专业技能如下：（1）语言表达能力。教师的语言表达能力要求有准确、简练具有科学性；清晰、流畅，具有逻辑性；生动、形象，具有启发性；口头语和肢体语言的巧妙结合。（2）组织管理能力。教师要有确定的合理目标和计划的能力；教师要引导学生的能力。（3）自我调控和自我反思的能力，即具有较高的教育机智。

优秀的教师，必定会具有优秀的能力，而如何成为一名优秀的教师，作为新教师的我，只有通过不断的学习，才能够做到。