班级

一（3）

时间

2021.9.23

评析老师

高杰

教学

现

象

一、导入环节为了给学生营造秋天秋风吹来的氛围：部分学生跟随师的声音进入想象，带入相应的情绪。

二、认识歌词：一年级学生刚进入校园两个多星期，大多数歌词字还不认识，在一些歌词诵读上要着重带着学生理解诵读。大部分学生能积极跟随阅读，声音状态有所欠缺。

三、拍手拍腿动作：有强弱拍的律动，能帮助学生更好的理解音乐。

四、分句模唱到完整听伴奏唱：学生整体较为吃力。

五、歌曲的速度变化：学生能敏锐的捕捉到情绪的变化，但是对于速度把控方面仍要加强。

评

析

 《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲。它采用问答方式，生动地表现了 小树叶积极乐观的形象。歌曲中把大树比作妈妈，小树叶比作孩子，充满了童趣, 也洋溢着人间的温情。一问一答间唱出了大树妈妈对孩子离去的担心以及小树叶的勇敢、乐观和坚强。演唱时可以用不同的速度和情绪表现，以丰富学生的音乐体验。

本节课的教学目标是能随音乐做简单的律动并能编创动作，让学生大胆表现自己的理解与感受，鼓励学生学习小树叶的勇敢和坚强。指导学生用能用柔和连贯和断顿跳跃两种不同的声音演唱歌曲，表现能力不断增强。这节课的教学重点就是学生能用连贯优美和弹性跳跃的声音完整演唱，并注意前后两段速度的变化，在熟练演唱歌曲后，设计了用动作表现歌曲和拓展欣赏歌曲《小苹果》。

在一开始在课件制作上就设计了一张带有落叶和秋风声音的ppt，在学生进入教室前就循环播放，营造秋天到来的氛围。在刚开始教学设计上，教学重点就放在了理解歌词和完整唱好歌曲方面，因为一年级学生刚进入校园两个多星期，大多数歌词字还不认识，在一些歌词诵读上要着重带着学生理解诵读，今天的声音上表现的还不够，也没有细致的点出。两段歌词柔和的声音和弹性跳跃的声音变化还不够明显。

因为一年级学生在幼儿园就熟悉这首歌，所以在完整聆听第二遍的时候就设计了跟着音乐坐拍手拍腿动作。在反复聆听的过程中引导学生跟着音乐律动，帮助学生熟悉歌曲的旋律和歌词。

在教唱环节里，设计从分句模唱到完整听伴奏唱，引导学生在比较中用连贯、轻柔、缓慢的声音唱出树妈妈为小树叶担心的心情。第二段的歌词根据歌曲的速度变化，让学生感受到小树叶的坚强、乐观和为妈妈分忧的情感。在引导学生唱好柔和连贯和欢快跳跃两种不同声音上来说，做的还是不够多，引导的语言词语还是比较匮乏的。

只有教师在课堂上认真投入的表现,孩子们才能收到感染和同化,真正的投入到歌曲中,从而达到教学目标。