班级

二（1）

时间

2022.26

评析老师

胡云芝

教学

现

象

教学生唱歌谱的感受音乐的一个片段：

（1）初听歌曲伴奏 ：第一站 我们进入第一站（做动作），老师这有一个小乐句113155654321这个就是单独的一个小片段，待伙老师会用钢琴完整弹一弹，你们要数一数这个小片段在音乐中出现了几次（一面弹一面和学生聊天）如果你们能完整的唱好这两个乐句，我们就成功的过关了。

（2）第二站：我们又到了一站啦，看看这站的任务是什么呢？整个一段中最连贯最舒展的一个乐句在哪里呢？出示（上坡下坡）一期唱一唱，最后一句1531是一个下坡的感觉。

让我们把歌谱连起唱一唱吧，有没有同学发现这个歌谱啊就是我们刚才在开小火车时候的旋律。那现在你会自己直接填歌词进去演唱了吗？

打击乐器伴奏

师：同学们唱的非常棒，小火车啊送了我们1张节奏纪念车票，你们能不能读懂并用乐器来伴奏吗？

X X X X  （响板）

X — — —（加入串铃）

2）换一种节奏来敲 加大难度 如果拿掉前面的这个节奏你们会打吗？

二声部的加入，提示老师是主旋律，打击乐是伴奏。伴奏一定要弱。

生唱全曲，师加入二声部   （视情况调节）

评

析

 通过三次听赏，学生熟悉歌曲情绪，风格，结构。减轻学习歌曲的难度。

 在深入体验环节,学生们通过聆听模仿火车的各种声音,深入体验各种音乐游戏,为接下来的歌曲教学做好了充足的准备,在教唱环节,从聆听,体验到示范,在教学中潜移默化的引导学生由深入浅的理解歌曲,把课堂气氛推向高潮.让学生真正体验到了音乐带来的愉悦。

在打击乐创编和表演环节,教师采用学生自制打击乐器为歌曲伴奏,充分考虑到孩子的认知水平,让学生通过小组合作激发了孩子的创作能力和团体意识,通过展示学生能够完整地为歌曲进行伴奏,取得了很好的教学效果。

整堂课本节课内容丰富，以生为本，层次推进比较合理，诵读到唱谱，到填词、唱曲，每一遍都有提升和递进的关系，最后是拓展的提升。