追求小学语文教学的实效性（随感）

4月10日上午，在柳絮纷飞的美丽南京，在古老朴素的东南大学，语文教育专家崔峦老师为我们解读了语文教学的“现代与经典”，审视了现代教学实效性不高的问题所在，并用具体的分析引领我们去追求小学语文教学的实效性，让我们茅塞顿开，幡然醒悟。

“小学语文的阅读课应该得趣、得意、得言、得法。”我的课堂做到了吗？我在默默思忖。“阅读教学课的追求应该是一课一得，课课有所得。”我是这样做的吗？我的语文课课课有所得吗？可以这么说，听着崔教授的讲座，我的心时时在经受着扣问。所幸的是，崔教授不仅为我们指明了努力的方向，还给了我们前进的指明灯。崔教授告诉我们，追求小学语文教学的实效性，可以从以下几个方面去努力。

首先，要千方百计激发孩子学习语文的兴趣。作为小学语文教师，我们要非常地喜欢祖国语文，非常地热爱语文教师这份工作。只有这样，我们才能发挥我们的榜样作用，让每个孩子都享受到语文学习的乐趣和成功的快乐，而正是这持久的动力引领孩子们走向了更大的成功。

其次，要明确阅读教学的目标，从总目标到年段目标，继而学期目标、单元目标、课时目标，我们都要做到心中有数，特别要能对自己从事的年段目标非常清楚，要做到既不越位，也不能不到位。低年级要以识字教学为重点，同时加强朗读和词语的积累；中年级要加强段的教学，并逐步向篇过渡；高年级要从精读中悟学。

为了让参加学习的每一位老师有更清楚的了解，崔老师还分年段进行了具体的阐述。低年级强调了两点：第一、坚决落实以识字、写字为重点，要求认读的字无论放到哪都能认读，要求写的字要能写对写好，重视由已经认识的字组成的新词，要建立学生自主识字的激励机制。第二、要加强朗读的指导和训练，引领学生正确地读。“读正确的训练能培养学生初步的语感。”

对于中年级的教学，崔教授也强调了两点：第一、继续重视识字、写字的教学，加强词句的教学。“我们的语文课应该教给孩子‘点石成金’的方法，指导他们用多种方法来理解重点词句。”第二、读写教学应以段的训练为重点，要能读懂一个自然段，读懂一段话，做到既得意又得言。

而崔教授强调的高年级的教学要点更是值得我们重视。第一、加强学生自学能力的培养，课堂上要让学生先自学后师生共学，要让学生在初读课文后交流自己初步的感受，要鼓励学生提出不懂的、感兴趣的问题，要培养学生自主学习生字词的能力。第二、要引领学生读不同体裁的文章，让孩子揣摩并了解文章的表达方法。

讲座结束前，崔教授用简短的诗句概括了小学语文不懈追求的方向：依标种好自家田，扣本找准训练点，识字读写动天君，惜教丰学谱新篇。

就这样，近两个小时的讲座打开了第八届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会的序幕，作为开门头彩的崔教授的讲座一下子就打动了在场所有老师的心，在让我们对本次活动更感兴趣的前提下对自己未来的语文教学充满了更大的信心。