改革研训模式     促进专业成长

——记郑陆中心小学新学期学科组校本教研

教师是立校之本，是学校发展的第一要素；学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮。

随着课程改革的日益推进，教师的专业化发展已成为学校教育教学和科研工作的核心。为进一步推进校本教研，营造研究氛围，凝心聚力形成团队合力，新学期，郑陆中心小学以“关注教改前沿，立足教学实践，提高教研实效”为基本原则，改革研训模式，以学科教研组和备课组为单位，集中时间和精力开展校本教研活动。

一是加强业务学习和集体备课。学校将全体教师按所教学科分为语文、数学、英语和术科四个大组，双周利用中午一小时进行一次集体学习，以学习理论知识、听专题讲座和观摩名师课堂录像为主；单周中午一小时进行一次按年级、学科为单位的备课组集体备课，或进行单元式的教材梳理，或对公开课前的集体备课，或对某知识难点的交流商讨，共享智慧。

二是重视公开教学和集体研讨。新学期，教导处重新调整课表，相关教师半天基本没有课务，从时间、制度上保证公开课观摩和研讨的落实：周三上午英语，周三下午数学，周四上午术科，周五下午语文。让教师们参与观课研课，上课后先由执教者说课5分钟，说设计理念、思路和执教反思，然后由该备课组教师首先进行评课，接着其他教师参与研讨，既注意把教学中的亮点说透，更关注教学中的遗憾和缺陷，商讨突破难点的具体策略，关注教学细节，提高教师把握生成性资源的能力。每位教师参与评课，每次活动作好详细的记录，之后执教者对教案和课件进行整理修改，作为资源上传至学校教学资源库。

两周来，全体教师在学科教研组长、备课组长按计划的有序组织下，活动开展得如火如荼。学校引导教师将主要精力花在业务学习、备课和公开教学研讨上，真正提高教师的业务能力，促进教师的专业发展，努力构建学习型、反思型的教师团队。                （郑小通讯组）