（一）孩子的基本情况
小李，女，8岁，独生子女，4岁时父母离异，现在跟母亲生活在一起。在家里，她经常一个人躲在房间看书、画画；进入学校，她和同学的交往也很少，性格比较孤僻，也比较敏感，课堂上很少举手发言。
作为班主任，我看在眼里，急在心里。开学不久的一个晚上，我和她母亲进行了一次长谈，发现了家庭教育的不足：
对于一个孩子来说，父亲像艳阳，给她勇气和力量；母亲像皓月，给她温暖和慈爱；她那并不宽敞的家，由于有了双亲而成为乐园。在这个乐园中生活的小李曾是一个天真活泼的孩子，可她3、4岁的时候，父母经常吵架，甚至大打出手，家庭氛围一下子变了，孩子也变得寡言少语。父母离异后，生活的担子全落到了母亲身上，而且母亲工作又很忙，因此给孩子讲故事、与孩子交流的时间越来越少，母亲觉得孩子比较乖，就经常让她一个人待着。渐渐地，孩子的性格变了，主要表现为：
1、自卑心理
父母是孩子们心目中的骄傲，特别是父亲，在幼小的孩子心中，父亲是百事通，是万能者，是世上最了不起的人。孩子们在一起都会夸自己的父亲如何有知识、如何有力气，甚至如何有钱。处在一个没有父亲的家庭里，孩子就自然没有这份优越感，自卑感便油然而生，主要表现在：情绪的忧伤、缺乏乐观进取积极向上的精神、性格孤僻、不爱交际、畏缩胆怯、做事缺乏信心。
父母是孩子们心目中的骄傲，特别是父亲，在幼小的孩子心中，父亲是百事通，是万能者，是世上最了不起的人。孩子们在一起都会夸自己的父亲如何有知识、如何有力气，甚至如何有钱。处在一个没有父亲的家庭里，孩子就自然没有这份优越感，自卑感便油然而生，主要表现在：情绪的忧伤、缺乏乐观进取积极向上的精神、性格孤僻、不爱交际、畏缩胆怯、做事缺乏信心。
2、猜疑心理
父母离异，家里缺乏温暖的环境，母亲又整天忙这忙那，使孩子开始怀疑：爸爸妈妈是否还爱我？小朋友会不会看不起我？这些使得孩子不能与别人和睦相处，在人际关系上产生种种问题。
父母离异，家里缺乏温暖的环境，母亲又整天忙这忙那，使孩子开始怀疑：爸爸妈妈是否还爱我？小朋友会不会看不起我？这些使得孩子不能与别人和睦相处，在人际关系上产生种种问题。
3、逆反心理
原来的三口之家快快乐乐，生活条件也比较优越。父母离异后，随着自卑心理及猜疑心理的产生，孩子的逆反心理也渐渐形成，一直很听话的她，有时会没有理由地抗拒妈妈、小朋友的要求，并产生对抗行为。
原来的三口之家快快乐乐，生活条件也比较优越。父母离异后，随着自卑心理及猜疑心理的产生，孩子的逆反心理也渐渐形成，一直很听话的她，有时会没有理由地抗拒妈妈、小朋友的要求，并产生对抗行为。
4、补偿心理
父母离异，孩子在物质上、精神上都遭受损失，这时候，孩子就会产生对其他孩子物质、精神生活的羡慕心理，企图重新获得爸爸妈妈的关爱，这就是补偿心理。
父母离异，孩子在物质上、精神上都遭受损失，这时候，孩子就会产生对其他孩子物质、精神生活的羡慕心理，企图重新获得爸爸妈妈的关爱，这就是补偿心理。
（二）家庭教育的主要方法
一、学校教育
什么钥匙开什么锁，心理障碍，只能用心理疏导方法来解决，作为班主任，我主要从以下几方面对孩子加以引导：
1、培养孩子的积极情绪
针对小李同学孤独、内向的心理特点，我掌握她行为的规律，对症医治。鉴于她不能享受双亲家庭孩子同样多的亲情，我便主动接近她，做她的第二父母，做她的知心朋友。平时，我只要看到小李同学碰到不愉快的事情时，就找她聊天，运用转移法转移她的注意力，同时，创造一切机会让她和同学们一起活动、游戏。经过观察我发现，小李有着较强的动手能力，而且心地比较善良，于是我鼓励她参加集体活动，为班级做好事，树立她的自信心。课间活动时，我又见她跳绳跳得很不错，就让她代表班级参加学校运动会的跳绳比赛。她见自己的能力得到了肯定，练得可认真了，人也比以前快乐了。
一、学校教育
什么钥匙开什么锁，心理障碍，只能用心理疏导方法来解决，作为班主任，我主要从以下几方面对孩子加以引导：
1、培养孩子的积极情绪
针对小李同学孤独、内向的心理特点，我掌握她行为的规律，对症医治。鉴于她不能享受双亲家庭孩子同样多的亲情，我便主动接近她，做她的第二父母，做她的知心朋友。平时，我只要看到小李同学碰到不愉快的事情时，就找她聊天，运用转移法转移她的注意力，同时，创造一切机会让她和同学们一起活动、游戏。经过观察我发现，小李有着较强的动手能力，而且心地比较善良，于是我鼓励她参加集体活动，为班级做好事，树立她的自信心。课间活动时，我又见她跳绳跳得很不错，就让她代表班级参加学校运动会的跳绳比赛。她见自己的能力得到了肯定，练得可认真了，人也比以前快乐了。
2、引导孩子感受身边的爱
单亲家庭的孩子，由于家庭的破损而导致了教育的缺损。就像小李同学，父母离异后，她很少得到父爱，妈妈整天忙于工作、家务，似乎给她的爱也不多，她的自卑、猜疑、补偿心理开始出现。为此，我给孩子布置了一个任务：观察妈妈的一天生活。经过一周的观察，她知道了妈妈的辛苦，也感受到了妈妈对她的爱。这时，我又鼓励孩子要学会坚强，学会爱妈妈，做个有骨气的人。同时，我在学习上、生活上给与她无微不至的关怀，让她知道：身边爱她的人并不少。
单亲家庭的孩子，由于家庭的破损而导致了教育的缺损。就像小李同学，父母离异后，她很少得到父爱，妈妈整天忙于工作、家务，似乎给她的爱也不多，她的自卑、猜疑、补偿心理开始出现。为此，我给孩子布置了一个任务：观察妈妈的一天生活。经过一周的观察，她知道了妈妈的辛苦，也感受到了妈妈对她的爱。这时，我又鼓励孩子要学会坚强，学会爱妈妈，做个有骨气的人。同时，我在学习上、生活上给与她无微不至的关怀，让她知道：身边爱她的人并不少。
3、积极营造和睦的班级氛围
孩子的心理压力，很大程度上来自同学。为了让她感受到学校就是家庭，老师就是父母，同学就是兄弟，我们班成立了活动小组，让她置身于集体活动之中，通过同学之间的相互影响，消除她的孤独感。而且，我还鼓励孩子在班上找几个要好的小朋友，经常一起学习，一起游戏。孩子置身于群体生活中，许多问题便迎刃而解。
孩子的心理压力，很大程度上来自同学。为了让她感受到学校就是家庭，老师就是父母，同学就是兄弟，我们班成立了活动小组，让她置身于集体活动之中，通过同学之间的相互影响，消除她的孤独感。而且，我还鼓励孩子在班上找几个要好的小朋友，经常一起学习，一起游戏。孩子置身于群体生活中，许多问题便迎刃而解。
4、及时解决孩子的心理问题
单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些事情会使她产生微妙的心理变化。因此，作为班主任的我坚持以正面鼓励为主，善于捕捉、发现孩子在心理、行为方面的进步，并及时给予表扬，增强其自信的法码，使她的生理、心理、学习成绩都得到健康发展。一旦发现异常情况，我及时跟孩子谈心，了解情况后，马上疏导；有的问题一下子解决不了，就进行更多的调查分析，考虑妥善的解决措施。
单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些事情会使她产生微妙的心理变化。因此，作为班主任的我坚持以正面鼓励为主，善于捕捉、发现孩子在心理、行为方面的进步，并及时给予表扬，增强其自信的法码，使她的生理、心理、学习成绩都得到健康发展。一旦发现异常情况，我及时跟孩子谈心，了解情况后，马上疏导；有的问题一下子解决不了，就进行更多的调查分析，考虑妥善的解决措施。
二、家庭教育
家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。在家庭中，家长和孩子朝夕相处，情感上最依恋，家长的影响最直接也最强烈。因此，我定期与小李的母亲进行沟通，并经常给她一些友情提示：
家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。在家庭中，家长和孩子朝夕相处，情感上最依恋，家长的影响最直接也最强烈。因此，我定期与小李的母亲进行沟通，并经常给她一些友情提示：
1、为孩子创造一种愉快的家庭氛围
在生活中我们经常看到离异后独自带孩子的一方千方百计阻挠对方接近孩子，还有些单亲父母忍不住总要当着孩子的面说对方的坏话，损害对方在孩子心中的形象，小李的母亲也有类似情况。因此，我常建议小李的母亲不要将仇恨的种子撒播在孩子的心中，因为那是对孩子的天性、幼小心灵的伤害，不利于孩子健全心理的形成。作为母亲，要多为孩子创造一种愉快的家庭氛围，多给予孩子跟爸爸接触的机会，弥补父爱的缺失。
在生活中我们经常看到离异后独自带孩子的一方千方百计阻挠对方接近孩子，还有些单亲父母忍不住总要当着孩子的面说对方的坏话，损害对方在孩子心中的形象，小李的母亲也有类似情况。因此，我常建议小李的母亲不要将仇恨的种子撒播在孩子的心中，因为那是对孩子的天性、幼小心灵的伤害，不利于孩子健全心理的形成。作为母亲，要多为孩子创造一种愉快的家庭氛围，多给予孩子跟爸爸接触的机会，弥补父爱的缺失。
另外，我还希望小李的母亲有空多陪陪孩子，多与孩子交流，别为了让孩子过上幸福的生活而没日没夜地工作、赚钱，因为孩子所需要的不是金钱，而是母爱，千万不能给懂事的孩子造成很重的“还债”心理，使孩子生活得沉重压抑。
2、给孩子一种容易接受的教育方法
单亲家庭的父母往往把孩子作为自己唯一的精神支柱，把自己全部的希望、梦想都寄托在孩子身上，要求孩子处处出人头地，特别是在学业上，对孩子的教育方法就比较简单、粗暴，动不动就打骂，这让孩子很苦恼。
单亲家庭的父母往往把孩子作为自己唯一的精神支柱，把自己全部的希望、梦想都寄托在孩子身上，要求孩子处处出人头地，特别是在学业上，对孩子的教育方法就比较简单、粗暴，动不动就打骂，这让孩子很苦恼。
记得小李一年级时，有一次语文测验成绩比较差，她因为害怕妈妈会打她骂她，放学后一个人待在教室不愿回家，那一晚，我又与家长进行了一次长谈。
首先，希望家长遇事不要冲动，给予孩子解释的时间和机会。如果孩子真的做错了，也不该打骂，应该坐下来和孩子一起分析原因、寻找对策，教给孩子正确的处理问题的方法。
首先，希望家长遇事不要冲动，给予孩子解释的时间和机会。如果孩子真的做错了，也不该打骂，应该坐下来和孩子一起分析原因、寻找对策，教给孩子正确的处理问题的方法。
其次，要树立与孩子“平等交流”的家庭教育新理念。孩子虽小，但她也有自己的思想，只有平等交流，才能让孩子敞开心扉，才能有利于孩子健康人格的形成。
另外，家长还要多鼓励、肯定孩子。小李之所以会变得孤僻、内向，很大程度上是因为得不到父母的理解与肯定。
3、让孩子多做力所能及的事
尽管孩子还小，但她也有参与家庭活动的愿望，单亲家庭的孩子尤其这样，他们需要得到别人的关注与肯定。因此，我常建议小李的母亲不要因为做不完的家务而忽视与孩子的交流，可以让孩子一起参与家务劳动，和孩子边做家务边沟通，及时了解孩子心理，给孩子精神上的支持。
3、让孩子多做力所能及的事
尽管孩子还小，但她也有参与家庭活动的愿望，单亲家庭的孩子尤其这样，他们需要得到别人的关注与肯定。因此，我常建议小李的母亲不要因为做不完的家务而忽视与孩子的交流，可以让孩子一起参与家务劳动，和孩子边做家务边沟通，及时了解孩子心理，给孩子精神上的支持。
平时，家长还要多为孩子创设参加集体活动的机会，让孩子主动与他人交往，必要时，还可以请孩子参与家庭的重大事情的讨论与决策，以培养孩子健康、开朗、乐观的性格。
三、家校互动教育
1、准备“家校联系本”，及时向家长反馈学校教育活动和孩子在校的表现情况，并请家长通过留言及定期与老师沟通的方法交换教育意见和建议。
2、利用家长、老师沟通的机会，宣传优秀家庭的教育理念和教育方法，帮助家长转变观念，进行有针对性地心理教育和辅导，使学校与家庭形成教育合力，帮助孩子良好心理的形成。
1、准备“家校联系本”，及时向家长反馈学校教育活动和孩子在校的表现情况，并请家长通过留言及定期与老师沟通的方法交换教育意见和建议。
2、利用家长、老师沟通的机会，宣传优秀家庭的教育理念和教育方法，帮助家长转变观念，进行有针对性地心理教育和辅导，使学校与家庭形成教育合力，帮助孩子良好心理的形成。
3、积极发挥家长委员会的作用。家长间的交流与互动，往往能收到更佳的教育效果。在班级家委会组长的支持下，吸收愿意开放家庭活动的家长，定期举行活动，创建家长与家长，家长与孩子交流、沟通的机会，促进家校互动。
（三）问题与反思
离异是大人的选择，但是这个选择会影响到孩子的成长。遗憾的是，随着现代社会物质与文化日新月异的发展，人们对物质与精神生活的要求也越来越高，家庭这个社会细胞的稳定性却日趋下降，一个人们不愿接受的现实正摆在我们面前，中国人的离婚率正逐年升高，已由1979年的3%上升到现在的13%。我每次接班，几乎都会有单亲家庭的子女，有时候还不只一个、两个。而且我还发现，班中的一些学习困难生或行为习惯较差的学生，有不少来自单亲家庭。
离异是大人的选择，但是这个选择会影响到孩子的成长。遗憾的是，随着现代社会物质与文化日新月异的发展，人们对物质与精神生活的要求也越来越高，家庭这个社会细胞的稳定性却日趋下降，一个人们不愿接受的现实正摆在我们面前，中国人的离婚率正逐年升高，已由1979年的3%上升到现在的13%。我每次接班，几乎都会有单亲家庭的子女，有时候还不只一个、两个。而且我还发现，班中的一些学习困难生或行为习惯较差的学生，有不少来自单亲家庭。
由于家庭破裂，导致家庭教育残缺不全，生活在单亲家庭中的孩子往往缺乏较好的生活教养和学习上的指导，同时由于家庭破裂给孩子的心灵蒙上了一层阴影，正可谓城门失火，殃及池鱼。作为老师，尽管已竭尽全力，但收效仍不够理想，在今后的教育工作中，我将继续为她们撑起一片温馨的天空，因为这些“娇嫩花朵”更需要“阳光雨露”的滋润！
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