心理健康教育发展规划
常州市武进区郑陆初级中学
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，现就进一步加强我校心理健康教育制订发展规划如下：
一、指导思想
深入贯彻党的十七大和全国教育工作会议精神，学习实践科学发展观，全面推进素质教育，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，面向全体学生，关注个别差异，有针对性地开展多种形式的教育和辅导，注重心理健康教育的科学性与针对性相结合，注重预防、矫治和发展相结合，注重教师的科学辅导与学生的主动参与相结合，逐步提高中小学生心理健康水平，促进全市中小学生身心健康全面发展。
二、工作目标
理顺管理体制，完善工作机制，充实提高队伍，加强交流研讨，创造条件保障，加大督促检查。在3年内，建立和完善中小学心理健康教育行政管理与教研体系、教育教学与咨询辅导体系、心理危机预警与干预体系。精心规划，精心组织，精心实施，进一步加强对师生开展形式多样的心理服务。有效降低师生心理疾病患病率，摆脱心理阴影，形成乐观、健康、向上的良好精神面貌。
三、主要任务
（一）理顺心理健康教育管理体制。学校将心理健康教育工作纳入德育管理机制。建立以校长负总责，分管政教的副校长牵头，政教主任具体负责，政治教师、班主任和团队干部为主体，专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师参与的心理健康教育工作体制。结合本校实际制定心理健康教育工作制度、心理辅导室工作制度及心理辅导教师岗位责任等规章制度，做到管理有制度，责任有分工，考核有标准，工作有奖惩。
（二）加强心理健康教育师资队伍建设。至少配备3—5名兼职心理健康教育辅导员，负责学校心理健康教育教研和教育教学工作。把心理健康教育纳入班主任、德育队伍培训规划。通过举办经验交流或专题讲座等方式开展班主任、德育队伍的心理与德育教育轮训。
（三）加强心理健康教育教学与辅导体系建设。学校按规定开设心理健康教育活动课或者举行团体辅导活动，并排入课表，每学期不少于6课时。
（四）加强心理健康教育咨询室建设。按照《常州市心理健康合格学校创建标准》的要求，建立规范的心理咨询中心或者心理辅导室，由受过心理咨询专业训练的教师对学生开展心理诊断、咨询及矫治工作。
（五）在教育教学过程中积极渗透心理健康教育。把心理健康教育和德育教育结合起来，开展以感恩教育、爱的教育、理想教育、成功心态与成功行为为主题的健康向上的主题班、队会活动。学校配备一定的心理类图书资料，开设心理信箱、咨询热线或校园心理网等，利用板报、橱窗、宣传栏等，进行定期的心理健康教育宣传活动。注重对家庭教育的指导，采取多种形式帮助和引导家长学习心理健康知识，掌握一般的心理健康教育方法，注重自身的良好心理素质养成，以正确理想、健康心态和良好品格、行为影响孩子。
（六）加强中小学心理健康预警机制建设。建立健全学生心理危机班级、学校、家庭三级预警干预机制，推行“德育导师制”。一级预警，以学校教学班为单位的预警，由班主任、学生干部和学生家长组成，建立特殊学生心理档案，对患有抑郁等倾向的学生作重点预警，进行力所能及的保护和干预，并在第一时间向学校管理层汇报情况。二级预警，以学校为单位的预警，由学校心理咨询室教师、政教处主任、校长组成，对班级上报的患有抑郁等倾向的学生进行鉴别，并对有重度心理障碍的学生及时转介到专业医疗机构。三级预警，通过学校辐射至校外，由家庭、街道社区组成，经常进行信息通报和反馈，及时发现并妥善处置患有抑郁等倾向的学生。
四、工作要求
（一）要充分认识加强中小学心理健康教育的重要性。人的素质包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是优秀人才各种素质中的必备品质。学生心理健康教育是培养学生良好的心理素质、促进学生身心全面和谐发展的重要教育活动，是素质教育的重要组成部分，是现代教育的必然要求，也是教育工作者面临的一项紧迫任务。
（二）要加强心理健康教育工作的领导、管理与指导。心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，切实加强对心理健康教育工作的领导，积极支持开展学生心理健康教育工作。要结合实际，积极整合各方面的力量，做好学生心理健康教育的规划、研究和具体管理工作，保证心理健康教育的时间和效果。
（三）要加大心理健康教育工作的经费投入力度。要增列心理健康教育经费项目并列入预算，用于对学校心理健康教育的管理、教研、师资培训以及专项业务或课题等，单列心理健康教育日常工作经费，保证心理健康教育教学和辅导活动正常开展，保证学校按照《常州市中小学心理咨询室建设标准》进行心理咨询中心或心理咨询室的建设和维护。
（四）要加强心理健康教育的教研活动和课题研究。学校在进行心理健康教育时，要从学生实际出发，强调实行集体备课，通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。结合本校实际，确立心理健康教育课题，积极开展心理健康教育的课题研究，建立优秀成果奖励制度，加强对教师的心理健康教育科研指导和优秀科研成果的推广应用。
（五）要建立学校心理健康教育工作激励机制。通过举办形式多样的交流和评优选先活动，及时掌握心理健康教育进展情况，加强信息沟通，奖励先进，鞭策后进。
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