留点麦穗在田野上
——读《致青年教师》
陶 翔
听过一个故事：有一对夫妻对公婆很不孝顺，用很肮脏的木碗给婆婆吃饭！有一天丈夫见儿子在削一块木头，便问他弄来做什么，儿子说“等你老了，我就用这个给你吃饭！”
这样的事实在我们的生活中经常出现。作为家长，我经常反思自己在家庭中的言行，会影响到自己的孩子；作为教育者，我经常反思自己在教育工作中的言行，会影响到自己的学生。
初中阶段学生生理和智力正发生着一系列特殊的变化，个性发展出现了许多新特点。此阶段，他们有一半时间是在学校度过的，教师的一言一行，都会被学生模仿。因此，我始终用幽默的语言激发学生的情感，用微笑面给予学生幸福感，用眼神传递对每一个学生的关注。我一直保持着不打学生、辱骂学生。当然也不会放过学生小的错误不管，尽量不发火，有问题的学生课后会找来谈心，晓之以理，动之以情。我曾经也遇到过经常欺负小同学，且课堂上特别调皮的学生，他接受管理时可谓是荣辱不惊。分析原因，他从小就是被家长、被老师“打过来、骂过去的”。因为家长和老师都用这些方法，对他来说，打和骂是解决问题的最好办法。我找他谈心多次，有时可能是一节课。谈家庭、谈同学、谈毕业、谈人生、与他换位思考等等。我用我的实际行动——不打骂去实践理想的思想教育。
初三学生面临中考，他们的心情非常的复杂、头绪非常的凌乱，正是需要老师关爱的时候。我会通过讲故事说事实等方法，激励学生，让他们树立信心，建立正确的目标。我想学习不要总是老师跟在学生后面逼着他学，要让他们能主动找老师要知识，这才叫求学。
我认为对学生的教育也需要全体老师思想统一。如同国家很多地方掠夺式的开采资源，破坏环境，造成较严重的环境问题一样，有老师会过分开发学生资源，通过题海、通过上课、通过凶等等，一味的压制学生，再予以心理辅导，让学生接受这样的教育是为了他们的将来，成者王，败者寇。最后造成学生厌学、自卑、甚至产生双面性格。他们会觉得学校是个地狱，对学校没有好感，给学校的都是“差”评。正视学生学习能力的差别，采用正确的方法，有时过分的行为会伤害他们的一生。曾经我校老师们思想统一的时候，学校的声誉很好。现在，教师间存在较大的分歧和矛盾，必然会阻碍学校的发展。吴非老师在“名校的尊严”里就谈到了“说到对学校的感情，可能也只有把生命燃烧在课堂里的教师最清楚。当一种职业成了你的生命，当你在从事这项工作时有宗教情结，你就不会容忍任何玷污它、亵渎它的行为，你会用生命去保护它的纯洁。”
为学生播下善良的种子，培养他们对学校的真感情，将仁爱教给学生，让学生传递更多的爱。有时爱的传递不需要说教，只需要身教。
大家都看到过一个令人感动的电视公益广告：疲惫的母亲端水给老人洗脚——角落中一双纯真的眼睛看着这一幕——幼小的孩子吃力地端着晃荡得溅到脸上的一盆水——小手在洗大脚——母子深情的对视……
整个片子只有画面，没有任何解说，只有母子两人的同一句话：“妈妈，洗脚。”那孩子纯真的眼神和稚嫩的声音，以及爱的传承让人无法忘怀！——此时的任何语言都是苍白无力的，甚至是画蛇添足的……
点评：“我始终用幽默的语言激发学生的情感，用微笑面给予学生幸福感，用眼神传递对每一个学生的关注。我一直保持着不打学生、辱骂学生。”很朴实，体现了作者对学生的爱心和耐心。本文观点正确，娓娓道来。所引用的故事，启人深思。
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