不要让“润物细无声”遮蔽我们的爱憎
张 洁
现在教育界都倡导教育要“润物细无声”，要求教师在教育学生时要春风化雨，无论在什么情况下，都不能对学生发火，要永远和声细语。
我很佩服这样的教育者，那肯定是内心强大、修养超高，能做到喜怒不形于色，简直是圣贤之人。反观自己，真觉得修养极差：批评学生时，常常不自觉地提高声音，从来不懂得掩饰自己的愤怒。我并不是不知道自己的问题所在，也常常警惕自己要注意改正，对学生要循循善诱，但是总还未能做到“润物细无声”，为此我也常产生挫败感。
而吴非老师的一句话犹如醍醐灌顶，让我顿时茅塞顿开，我知道了，“在很多问题上，我们应当向学生表明自己的爱憎。”我们面对的教育对象是13至16岁的青少年，他们正处于人生的转折期，我觉得让他们明辨是非比让他们掌握知识更重要。十个指头伸出来有长短，学生也一样，不是所有的学生都会走上正路的。也许我们不能保证每个学生在经过我们教育之后都变成品德高尚之人，但是我们应该在学生的心中树立道德这杆称，让他们能够明辨是非，懂得爱憎。但是，这有时不是“和风细雨”的教育能够做到的。
有一次班会课上，全班看2012年“感动中国十大人物颁奖典礼”。当看到身患绝症的小何月决定死后把器官都捐献出来时，几乎所有学生的脸上都出现了凝重的神情；当看到何月死后，她的父母在呼唤她回来时，很多人都颇为动容，甚至有些人在擦眼泪。在这个时候出现了不和谐的一面，一个男同学居然笑出声来。我们不可能要求每个人在看这一视频时都感动万分，但凡是心理健康的，都会有所触动，如果此时流下眼泪的，就充分说明他内心柔软、心地善良。但是这个男同学的笑声让我们看到了他的漠然和冷酷，他的行为让我感到愤怒，
我严厉指责了他的行为。也许有人认为这是小题大做，教师要允许学生有自己的思想。但是我觉得有必要这么做，我的严厉指责虽然不能改变这个男生对事情的看法，但是我却用自己的行为无形中肯定了其他同学的思想，也让他们明白了冷酷无情的人不会受到别人的欢迎。如果此时只是和风细雨、轻描淡写地说几句的话，会让他们“对世间的许多事产生疑惑，爱憎的感情逐渐淡薄”，这绝不是我们教师乐于见到的。
是人都会犯错误，更何况我们的学生只是个半大的孩子，犯错误更免不了。有些错误，比如上课不认真、作业马虎等，我们需要循循善诱，做到“润物细无声”。但是，如果我们看到考试作弊，看到睁眼说瞎话，听到满口脏话谩骂别人时，我们不应该压抑自己的怒火，面对丑恶现象，无需保持平静，要让我们的爱憎清晰无遗地展示出来。
如果你是一个有健全情感的人，就要直率地表达自己的愤怒，因为并不是只有“和风细雨”才是爱的表现，不要让“润物细无声”遮蔽我们的爱憎。
点评：本文的中心是“不要让‘润物细无声’遮蔽我们的爱憎”，围绕这一中心，作者摆事实，讲道理。论证有力。在教育中，我们确实既需要“润物细无声”，也需要爱憎分明，让学生“明是非，辨美丑”，树立正确的价值观。
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