执 教　　

牟晨娣　　

教学内容　　

进位加法　　

班 级　　

一（3）　　

时   间　　

2008.5.23　　

总得分　　

94　　

I级　　

指标　　

II级　　

评 价 内 容　　

得分　　

知识和　　

技能　　

30分　　

1.教学内容　　

①    遵循课程标准；②突出重点，突破难点；　　

③联系生活和实践；④渗透德育。　　

10　　

2.技能培养　　

①突出学科思想方法；②培养学习能力。　　

10　　

3.目标达成　　

①学生能回答教师提问；②学生能独立归纳、总结所学习内容；③学生能掌握所学知识和技能。　　

9　　

过程和　　

方法　　

50分　　

4.课堂结构　　

①层次分明，密度适当，安排严谨；②主导合理，主体突出；③思维训练贯穿始终。　　

10　　

5.教学方式　　

①面向全体，因材施教；②重视知识的形成过程，实施有效教学；③运用多种手段创设问题情景。　　

9　　

6.学习活动　　

①    学习内容充实，练习形式多样，有梯度；　　

②    自主学习时间充足，参与度高；　　

③相互交流，合作学习。　　

9　　

7.创新学习　　

①教师创设开放性问题；②学生回答问题有新思路、新观点；③学生能发现问题，提出问题。　　

9　　

8.教师基本功　　

① 语速适当，板书合理美观；　　

② 驾驭教材能力强，富有教学机智。　　

9　　

情感态度20分　　

9.师生关系　　

①教学民主，氛围宽松；②相互尊重，关系融洽；③师生交往互动。　　

10　　

10.学习态度　　

①学习热情高，思维活跃，发言踊跃；　　

②学习兴趣浓，求知欲高，有自信心。　　

9　　

定性评价：　　

让学生在交流中充分认识了第“5个十”的由来。教者教学思路清晰，引领步步到位，这样的课较踏实，学生学习是有根可循，培养了学生思维的广阔性。高举成功教育旗帜，增强学生自信教育。　　

建议：本课可能老师因为学生小，由此扶得较多，在适当时候可让学生自主探索，“34+　16”　竖式时可先让学生先尝试，让学生在试一试中知其错，生成错误资源后加以修正，这样亲历过程学生印象深刻。（因为学生已有竖式计算的经验，不过今天有了进位）　　

进位时，进上来的“1”少数学生常忘，想一法（可兴趣引入）。　　

                                        评课者：   沈林武