执 教

张惠芬

教学内容

平行四边形的面积

班 级

五（1）

时   间

2008.9.9

总得分

94

I级

指标

II级

评 价 内 容

得分

知识和

技能

30分

1.教学内容

①    遵循课程标准；②突出重点，突破难点；

③联系生活和实践；④渗透德育。

9

2.技能培养

①突出学科思想方法；②培养学习能力。

10

3.目标达成

①学生能回答教师提问；②学生能独立归纳、总结所学习内容；③学生能掌握所学知识和技能。

9

过程和

方法

50分

4.课堂结构

①层次分明，密度适当，安排严谨；②主导合理，主体突出；③思维训练贯穿始终。

10

5.教学方式

①面向全体，因材施教；②重视知识的形成过程，实施有效教学；③运用多种手段创设问题情景。

10

6.学习活动

①    学习内容充实，练习形式多样，有梯度；

②    自主学习时间充足，参与度高；

③ 相互交流，合作学习。

9

7.创新学习

①教师创设开放性问题；②学生回答问题有新思路、新观点；③学生能发现问题，提出问题。

9

8.教师基本功

① 语速适当，板书合理美观；

② 驾驭教材能力强，富有教学机智。

9

情感态度20分

9.师生关系

①教学民主，氛围宽松；②相互尊重，关系融洽；③师生交往互动。

10

10.学习态度

①学习热情高，思维活跃，发言踊跃；

②学习兴趣浓，求知欲高，有自信心。

9

定性评价： 本课是练习课，执教者从复习平行四边形面积的公式推导入手，然后组织有针对性的练习，充分运用配套课件，展示清晰，有利于学生形成表象。其中按要求画面积相等的图形，引导学生理解“乘积相等即面积相等”，从而提示有多种不同的方法，后面的习题注重先引后做，由扶到放，循序渐进。学生解决问题的积极性高，正确率不错，整体教学效果好。

课始的开放式提问有利于学生回顾前一天学习的内容，但显得松散，学生把握不了要旨，如直接让学生说说平行四边形面积计算公式是怎样推导来的可能更简洁明了。另外，在示范操作画平行四边形时，因为没有掌握关键和要领，出现小问题。

                                              评课者：周 刚