在读说品中学春联，其乐融融　　

——《春联》教学反思　　

《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用精炼的语言生动地说明了春联的作用、种类、特点及读春联的好处。针对这一特点，我决定从“读、说、品”三个方面来指导学生学习春联，让他们感受春节的氛围，感受课文所带来的快乐。　　

读春联，激发兴趣。开课伊始，我出示了好几幅春联，并播放过年的音乐，营造出一种过年的氛围，使大家带到了欢天喜地的新年气氛中，从而较好地激发与增强了大家学习春联的欲望，不知不觉进入课文的学习之中。　　

说春联，重积累。春联内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。为了让大家既爱读春联又爱学春联，并能在读的过程中有所感悟，我便抓住课文中介绍四大类春联内容的这个契机，重点指导大家学习第一幅春联，又简介第二幅，然后把第三、第四幅春联的学习交给学生自己，让他们在讨论、自学中有所收获，充分体现了自主学习的积极性。当然，在此基础上，我顺势出示了很多幅春联，让大家朗读记忆进行积累。　　

品春联，拓视野。作为小品文，就应该让学生学有所得。基于这一点，我把春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点，在教学中仍以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，悟出语感，更好地拓展了学生的视野，也使自己在了解春联故事后有了更多的欢愉。