《三位数连加》教学反思　　

郑陆中心小学 羌小霞　　

三位数连加是在学生学习了三位数进位加的基础上学习的，原本以为这节课应该没有难度，只要讲清两点：列竖式的格式和满20进2。但结果却是太出乎我的意料了，从作业中发现很多学生的计算都很成问题，简直有点“惨不忍睹”，于是我开始追寻原因并思考该怎样改变这种状况。　　

错误1：忘记加进上来的数。学生初次接触到连加，当他们把每个数位上的三个数加起来后，感觉上已经加了很多次，好不容易加完了，早把进位的数忘记了。　　

错误2：忘加第一个百位上的数。三个数连加进位情况比较复杂，可能进1也可能进2，对学生逐一讲解时，学生容易理解，当学生独立作业，把所有的注意事项拢到一起时，容易犯糊。而且有时中间还夹个两位数，算到最后百位相加时，学生因为思维定势（前面刚学过两个数相加），经常忘加了第一个数的百位，直接把第三个数的百位和进上来的数相加。　　

错误3：20以内的进位加法不熟练。这是一年级下学期学的内容，所以在一年级我们一定要让学生熟练口算20以内进位加法和退位减法，不然到后面的退位减法错误会更多。当然，在现在的课堂上，我们也可以把20以内的进位加法口算列入课前一分钟，巩固强化孩子的口算能力。　　

计算教学本身就有点枯燥，如果某些学生再因为错误多而丧失兴趣，情况会更糟。所以我们一方面在提醒学生细心计算的同时，也可以开展一些比赛，激发他们争强好胜的心理，可以同学之间比一比，也可以自己比自己，看看今天是否比昨天进步了。这样既达到了巩固计算能力的目的，又让他们觉得有趣，开心。