Unit 7 Where评课稿　　

我今天听了三节三年级的课，因为都是我即将上的课，我想从中吸取一些经验，可以来充实自己的课堂，另一方面，也是学习一些课堂教学的技巧。　　

三位老师各有千秋，第一位吴老师上课扎实有效，第二位芮老师生动活泼，第三位老师形式多样。三年级的学生有三大特点个性差别大、情绪不稳定、自控力不强。另外，从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决，尤其还增加了英语这门新课。对于英语教学，三年级更是基础。在课堂教学中，我们应该注意学生自信心的培养，要帮助学生理解领会所学语言，认读和听说要共同发展，应以话题为中心灵活应用。今天的三位老师用自己认真的态度，践行着英语教学的宗旨，为学生的终身学习服务，目光长远，使英语课堂真正成为一个师生共同参与的创造过程，让学生在轻松愉快的英语氛围中快乐的学习着, 真正确立了课堂学习中的主体地位。　　

我就芮老师Unit 7 Where?稍加点评。教师课前认真专研教材，准确的把握了教学重难点，教材处理得当，重点突出，难点能循序渐进地突破。教学目标体现了三年级的年龄特点，符合学生的实际和认知规律，难易适度。　　

教师通过提问cake在哪里，引出句型Where’s ...(东西)？学习操练，在操练中自然从 Where’s the fridge?过渡到词汇的教学，通过各种物品不同的摆放地点引出本课地点类词汇：kitchen，dining-room，sitting-room，bathroom，在此期间，借机教授句型Sorry. I don’t know. I can’t find ...随后教师又将人加入句型Where’s ...（人）？学习操练，练习中教授词汇study, bedroom。在巩固环节，教师设计了丰富的项目，儿歌，游戏等方式是学生喜闻乐见的活动，有助于激发学生的兴趣，巧妙的巩固了词汇与句型。在处理课文时，教师运用任务型教学模式，学生在听录音时解决提出的问题，体验成功的喜悦。再通过读演等方式学习课文。最后，教师安排了有趣的巩固操练，学生在游戏、情景、歌曲中不断得到操练。芮老师在整堂课上不断的引导鼓励学生，培养学生的独立思考能力，挖掘学生的内在潜力，并通过小奖品激励学生积极参与。　　

有几点值得探讨：　　

1、I can’t find ...操练不到位　　

2、在巩固时，教师只设计了问物的句型，应设计全面一些的长对话，整合知识。　　

经验有限，不当之处，敬请谅解！我希望以后能有更多的机会接受这样的教研活动！